Современный урок. Формы организации обучения

1. Почему классно-урочная форма организации обучения является основной?

2. Особенности комбинированного урока:

3. Выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения – это требования к уроку:

4. Выделите тип урока по дидактической задаче:

5. Если учитель обучал ученика у себя на дому или в его доме – это:

6. При какой форме обучения роль учителя сводилась к подготовке старших учеников (мониторов):

7. Какого типа урок со следующей структурой: оргмомент, постановка цели и задач урока, закрепление, итоги и задание на дом:

8. В трудах какого педагога классно-урочная система получила теоретическое обоснование:

9. Какая форма обучения появилась самой первой:

10. При какой форме обучения учитель управляет учебнопознавательной деятельностью всего класса:

11. Изучение нового раздела учитель начинает с:

12. Основные признаки урока:

13. Система обучения, появившаяся в конце XIX века в Англии:

14. Назовите основные типы уроков:

15. Сущность индивидуальной формы обучения:

16. Внешняя сторона организации учебного процесса, связанная с количеством обучаемых, временем и местом обучения – это:

17. Нестандартные формы учебных занятий:

18. Способ согласованной деятельности учителя и ученика, осуществляемой в установленном порядке и определённом режиме – это:

19. Какая из ниже перечисленных форм обучения в школе признаётся дидактикой в качестве основной, ведущей:

20. К форме организации обучения не относится:

21. Формы организации учебной работы учащихся на уроке:

22. Структура урока – это:

23. Тип и структуру урока проще всего определить по:

24. Организация, актуализация знаний, формирование новых знаний, их закрепление и формирование умений, подведение итогов, инструктаж домашнего задания – это структура:

25. Урок, лекция, семинар, лабораторное занятие, зачёт, экзамен относят к:

26. Самостоятельная учебная работа учащихся – это:

27. Структура урока зависит от:

28. Необходимость домашней учебной работы обусловлена:

29. Форма организации обучения, связанная с выходом за рамки школы:

30. Внешняя сторона организации учебного процесса, связанная с количеством обучаемых, временем и местом обучения – это:

31. Основной формой организации обучения в школе является:

32. Сохраняется классно-урочная система организации обучения, но учащиеся в зависимости от их способностей и уровня интеллекта распределяются в разные классы по следующей системе:

33. Дифференцированное обучение:

34. Подготовка учителя к уроку:

35. Чему не способствует регулярное выполнение домашнего задания:

36. К формам внеурочной деятельности учащихся относятся:

37. На основе какого плана учитель составляет поурочный план:

38. Целью урока изучения нового материала является:

39. Если учитель уделяет внимание нескольким ученикам на уроке, в то время как другие работают самостоятельно – это форма обучения:

40. Индивидуализация обучения – это:

41. Укажите наиболее эффективный путь индивидуализации обучения на уроке:

42. Укажите основные формы организации учебной работы в школе:

43. Учитель управляет учебно-познавательной деятельностью всего класса, работающего над единой задачей при поддержке учителем творческой активности каждого ученика при форме обучения:

44. По указанным признакам из следующих видов обучения определите коллективное обучение:

45. Групповая форма обучения, когда:

46. Компоненты урока:

47. Формирование классно-урочной системы обучения повлекло за собой внедрение в педагогику таких понятий, как:

48. Внёс наибольший вклад в развитие классно-урочной системы обучения в России:

49. Контакт ученика и ученика, учителя и ученика – это форма обучения:

50. Какой системе обучения характерно взаимное обучение:

51. Сущность индивидуальной формы обучения: