Педагогика, методика обучения – тест для аттестации учителей

1. Учета индивидуальных особенностей воспитанников требует принцип

2. Авторитарное воспитание, либеральное воспитание, демократическое воспитание, свободное воспитание классифицированы по

3. Способы достижения цели воспитания – это

4. Способы воздействия на предметно-практическую сферу личности с целью закрепления и формирования в опыте детей положительных способов и форм поведения и нравственной мотивации:

5. «Все, что только можно, представлять для восприятия чувствами» (Я.А.Коменский) утверждает принцип

6. Если, содержание обучения знакомит учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами и отражает современное состояние наук, то, это соответствует принципу

7. Методы обучения делятся на словесные, наглядные, практические по:

8. Теория дидактического материализма определяет цель обучения как

9. Функции контроля, как составной части процесса обучения

10. Устное обсуждение, рассказ, опрос-это формы рефлексии

11. Требование, которое должно удовлетворять содержание школьного образования и педагогические основы его совершенствования

12. К инновационной деятельности учителя относится

13. Психолого-педагогическая основа обучения представляет собой

14. Воспитание дошкольников должно идти через ведущую деятельность этого возраста

15. Все характеристики профессиональной компетентности соотнесены с тремя сторонами труда учителя (А.К. Маркова): собственно педагогической деятельностью, общением, а также:

16. К перечню основных признаков синдрома эмоционального выгорания или психофизиологического истощения (Е. Малер, Н.А. Аминов) относят негативные установки по отношению к:

17. Когнитивное развитие становится более эффективным в период, когда ученики работают

18. Социально-ситуативный подход к обучению предполагает

19. Важным аспектом метасознания является

20. Метапознавательные способности дают обучающимся независимость в их обучении и позволяют различать понятия

21. Вопрос, перенаправленный другому ученику, относится к технике

22. Процесс, в котором идеи проходят в двух направлениях и продвигают обучение ученика

23. Способность понять, оценить и создать информацию, используя цифровые технологии

24. Информационно-коммуникационные технологии по отношению к процессу преподавания являются

25. Критическое мышление имеет несколько характеристик. Характеристика «дисциплина» означает

26. Цель оценивания, в результате которого возможно присуждение квалификации

27. Назначением суммативного оценивания является

28. Критерий определения одаренных и талантливых учеников, предполагающий организованное мышление и умение принимать альтернативные решения

29. Центральное место в Lesson Study имеет процесс

30. Одной из характерных особенностей Исследования урока является