По урочные планы 5 класс литературное чтение в казахских школах

Урок № 21 Тема урока: Н.Носов. Как незнайка сочинял стихи.

Цели урока: 1. познакомить с рассказом Н.Носова «Как Незнайка сочинял стихи».                     

2. 2. развивать умения правильно произносить слова и выражения из произведения, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту.
3. воспитание чувства юмора.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, творческая работа

Оборудование:

Ход урока:

              I.Организационный момент

1. II. Постановка цели урока

  III. Опрос домашнего задания

1.прочитать стихотворение выразительно  стр.63-65

1. IV. Объяснение нового материала

1.Слово учителя. Ребята, сегодня мы познакомимся с рассказом Н.Носова «Как Незнайка сочинял стихи».

2. Чтение учащимися рассказа стр 66-70
3. Работа над произношением слов: под подушкой, ватрушка, в поэзии, издевательство, не сочинять, коротышка.
4. Беседа по вопросам:

-Какой это рассказ: смешной или грустный?

-Что смешного в нем?

-Что сказал Незнайка поэту Цветику и что услышал в ответ?

-Кем решил стать Незнайка?

-На кого сочинил стихи Незнайка?

-Почему коротышка обиделся на него?

-Почему у Незнайки не получились стихи?

-Что нужно, чтобы получились настоящие стихи?

-Можно ли научиться писать стихи?

            V.Закрепление материала

1. Выполните задание. Отгадывая загадки, вместо точек поставить нужные по смыслу слова

1-растает                           4-грушу

2-грачи                              5-собиралось

3-похож                            6-пришла

2. Чтение стихотворения «Где же привет?» О.Дриза.
3. VI. Домашнее задание:

1.прочитать рассказ стр.66-70

2.пересказать содержание

3. инсценировать стихотворение стр 71

           VII. Подведение итогов урока

Комментирование оценок.

Урок № 22 Тема урока: Н.Носов. Фантазеры

Цели урока: 1. познакомить с содержанием рассказа Н.Носова «Фантазеры»                     

2. 2. развивать умения правильно произносить слова и выражения из рассказа, давать характеристику главным героям; делать выводы по прочитанному тексту.
3. воспитание чувства юмора на основе данного текста.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, чтение по ролям

Оборудование:

Ход урока:

              I.Организационный момент

1. II. Постановка цели урока

             III. Опрос домашнего задания

1.прочитать рассказ стр.66-70

2.пересказать содержание

3. инсценировать стихотворение стр 71
4. IV. Объяснение нового материала

1.Слово учителя. Ребята, сегодня мы познакомимся с рассказом Николая Носова «Фантазеры». Как вы понимаете это слово? Кого мы называем фантазерами?

2.Работа над произношением слов: небылицы, выплюнул, игрушечный, выдумываем.

3.Чтение по ролям текста рассказа.

4. Анализ прочитанного

-Как построен рассказ? (состоит из диалогов)

-Кто является главным персонажем?

-Сколько им лет по-вашему?

-Какие чувства вызвал у вас Игорь?

-Легко ли выдумать небылицу?

-Что смешно в рассказе, а что грустно?

                  V.Закрепление материала

1. Чтение рассказа в лицах остальными учащимися
2. Работа в тетрадях.

Задание: подобрать синонимы к словам:

фантазировать- …………, смешное — ………., грустный — ……….  .

3. Попробуйте сами придумать какую-нибудь небылицу.
4. VI. Домашнее задание:

1.прочитать рассказ стр.72-75

2.написать в тетрадях новые слова

3. инсценировать или прочитать в лицах

           VII. Подведение итогов

Комментирование оценок.

Урок № 23 Тема урока: К.Чуковский. Федорино горе.

Цели урока: 1 познакомить с веселым, поучительным стихотворением «Федорино горе».                      

2. 2. развивать умения правильно произносить слова и выражения из стихотворения, делать выводы по прочитанному тексту.
3. воспитание аккуратности, собранности и чистоплотности.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, чтение с остановками

Оборудование: пословицы

Ход урока:

             I.Организационный момент

1. II. Постановка цели урока

  III. Опрос домашнего задания

1.прочитать рассказ стр.72-75

2.написать в тетрадях новые слова

3. инсценировать или прочитать в лицах
4. IV. Объяснение нового материала

1.Слово учителя. Ребята, сегодня мы познакомимся со стихотворением Корнея Ивановича Чуковского «Федорино горе». Задумайтесь над вопросом: Куда и от кого убегает посуда?

2. Чтение учителем или учащимися 1 части стихотворения

-Представьте, что с горы бежит посуда, бегут топоры, ножи, метла, чайник, кофейник. Они бегут как живые. Но ведь в жизни так не бывает, это похоже на сказку. Писатель подбирает такие слова, что мы будто слышим, как посуда стучит, бренчит, скачет, тараторит, дребезжит.

-Как вы думаете, от кого бежит посуда? Может за ней гонится зверь или великан?

3. Чтение дальше 2 части.

-Что вы узнали?

-От кого убегают посуда и вещи?

-Найдите место, где дается характеристика Федоры.

-Какой она была?

-Что говорила о Федоре посуда?

4. Чтение 3 части

-О чем заговорила посуда?

-Она по-прежнему сердится на Федору?

-Какой стала бабушка Федора?

Как она разговаривает с посудой?

Что собирается с ней делать?

                  V.Закрепление материала      1. Сделать выводы по прочитанному

-Какими мы должны быть?

 -Докажите, что это сказка. Найдите сказочные моменты.

-Чему нас учит эта сказка?

1. VI. Домашнее задание: 1. выразительно прочитать стих-ие+ иллюстрация

        VII. Подведение итогов

Урок № 24 Тема урока: Н.Носов. Мишкина каша.

Цели урока: 1. познакомить с рассказом «Мишкина каша».                      

2. 2. развивать умения правильно произносить слова и выражения из рассказа, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту.
3. воспитание чувства юмора и ответственности.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, чтение с остановками

Ход урока:

              I.Организационный момент

1. II. Постановка цели урока

                  III. Опрос домашнего задания

1. выразительно прочитать стих-ие+ иллюстрация
2. IV. Объяснение нового материала
3. чтение текста рассказа до слов: Вдруг смотрю: крышка на кастрюле поднялась и из-под нее каша лезет.
4. предсказания учащихся дальнейших событий
5. чтение до слов: Он взял спички, привязал к ведру веревку и пошел к колодцу.
6. предсказания учащихся
7. чтение до слов: Я взял ложку, попробовал.
8. предсказания учащихся
9. чтение до слов: Утром проснулись и пошли…
10. предсказания учащихся
11. чтение до конца.
12. Беседа по вопросам:

-Кто приехал на дачу?

-Почему мама тоже обрадовалась приезду Мишки?

-Что обещал Мишка?

-Что решили сделать друзья?

-Как Мишка начал варить кашу?

-Правильно ли он все сделал?

-Вкусная ли получилась каша у Мишки?

-К какому выводу пришел сам Мишка?

-Можно ли назвать рассказ смешным?

3. Сделать выводы по прочитанному

-Какими мы должны быть?

-Как вы оцениваете поступки детей?

-Чему нас учит этот рассказ?

                  V.Закрепление материала

1.Чтение рассказа в лицах

2.Словарная работа

1. VI. Домашнее задание:

прочитать рассказ стр.81-83 и пересказать содержание

           VII. Подведение итогов

Урок № 25 Тема урока: В.Драгунский. Друг детства

Цели урока: 1. познакомить с рассказом «Друг детства».                      

2. 2. развивать умения правильно произносить слова и выражения из рассказа, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту.
3. воспитание доброте и отзывчивости.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, ассоциация, синквейн

Оборудование: фломастеры, плакат

Ход урока:

              I.Организационный момент

1. II. Постановка цели урока

             III. Опрос домашнего задания

1.прочитать рассказ на стр 81-83 и пересазать содержание

1. IV. Объяснение нового материала

1.Слово учителя. Ребята, сегодня мы познакомимся с рассказом В.Драгунского «Друг детства». Скажите, какого человека можно назвать другом? Составьте ассоциации к этому слову.

2. Чтение рассказа учителем или учащимся.
3. Беседа по вопросам:

-Кем хотел стать мальчик в начале рассказа?

-Почему он расхотел стать путешественником?

-Почему он захотел стать боксером?

-Что на это повлияло?

-Как среагировал на эту затею папа главного героя? Мама?

-Чем все закончилось?

                  V.Закрепление материала

1. Синквейн
2. Друг
3. прилаг.- 3
4. глаголы -2
5. мое отношение
6. синоним
7. Чтение рассказа учащимися
8. Словарная работа в тетрадях.
9. VI. Домашнее задание:

прочитать рассказ стр.88-90

написать в тетрадях пословицы о друге и товарище

           VII. Подведение итогов

Комментирование оценок.

Урок № 26 Тема урока: С.Михалков. А что у вас?

Цели урока: 1. познакомить с содержанием стих-ия «А что у вас?»                        

2. 2. развивать умения правильно произносить слова и выражения из стих-ия, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту.
3. воспитание уважительного отношения к людям любой профессии.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, выразит чтение

Оборудование: портрет поэта

Ход урока:

              I.Организационный момент

1. II. Постановка цели урока

             III. Опрос домашнего задания

1 прочитать рассказ стр.88-90

2. написать в тетрадях пословицы о друге и товарище
3. IV. Объяснение нового материала
4. Чтение текста рассказа учителем или лучшим учеником
5. Работа над произношением трудных слов
6. Работа со словарем: НА ЛАВОЧКЕ, ПОГАС, ВАГОНОВОЖАТЫЙ, ОТ КОРИ
7. Выразительное чтение сти-ия учащимися
8. Сделать выводы по прочитанному

-Кем вы хотите быть?

-Что для этого нужно делать?

                  V.Закрепление материала

1. Беседа по вопросам:
2. Работа в тетрадях.

Задание: подобрать антонимы к словам:

вечером- …………, хорошо — ………., заходили- ……….  .

3. Подбор пословиц на тему профессии.
4. VI. Домашнее задание:
   1. прочитать стих-ие выразительно стр.91 -92
   2. написать в тетрадях пословицы о труде и лени

           VII. Подведение итогов

Урок № 27 Тема урока: А.Волков. Изумрудный город

Цели урока: 1 познакомить с отрывком из сказки А.Волкова «Волшебник изумрудного города» .                    

2. 2. развивать умения правильно произносить слова и выражения из сказки, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту.
3. воспитание умений фантазировать, придумывать разные истории.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, чтение с остановками

Ход урока:

              I.Организационный момент

1. II. Постановка цели урока

  III. Опрос домашнего задания

1. прочитать стих-ие выразительно стр.91 -92
2. написать в тетрадях пословицы о труде и лени

1. IV. Объяснение нового материала

1.Слово учителя. Ребята, сегодня вы познакомитесь с удивительной сказкой о девочке Элли и ее друзьях. Откройте страницу 93-96 учебника и внимательно следите за развитием событий сказки.

2. Чтение до слов: …Элли посмотрела вперед:
3. предсказания учащихся дальнейшего события
4. Чтение продолжения сказки
5. Сделать выводы по прочитанному

-Какие волшебные слова вы встретили в данной сказке?

-Как вы оцениваете поступки персонажей?

-Дайте характеристику героям.

                  V.Закрепление материала

1.Ролевое чтение сказки учащимися

2.Беседа по вопросам:

-Кто такая Элли?

-Кто встретил Элли и ее друзей в комнате?

-Как он выглядел?

-О чем он спросил гостей?

-Чего хотели гости?

-Что увидела Элли на зеленом троне?

-О чем она поведала Гудвину?

2. Работа в тетрадях.

Задание: составить словарь волшебных слов по сказке.

1. VI. Домашнее задание:
2. прочитать сказку стр.93-96

           VII. Подведение итогов

Урок № 28 Тема урока: Казахская народная сказка «Лиса и коза»,

К.Тангрыкулиев. «Хан и хлеб».

Цели урока: 1. познакомить с содержанием казахских народных сказок «Лиса и коза», «Хан и хлеб».                    

2. 2. развивать умения правильно произносить слова и выражения из сказки, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту.
3. воспитание трудолюбию, честности и справедливости.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа,

Оборудование: пословицы

Ход урока:

              I.Организационный момент

1. II. Постановка цели урока

             III. Опрос домашнего задания

1.прочитать сказку стр.93-96

2.пересказать содержание

1. IV. Объяснение нового материала

1.Слово учителя. Ребята, мы сегодня познакомимся с двумя казахскими сказками Я думаю каждый из вас с детства знаком с казахскими сказками. Каждая сказка чему-нибудь да учит. Давайте сейчас прочитаем эти сказки и поговорим по содержанию.

2. Чтение сказки «Лиса и коза» стр 96-97
3. Беседа по ее содержанию
4. Дать характеристику героям сказки
5. Сделать выводы по прочитанному

-Какими мы должны быть?

-Как вы оцениваете поступки персонажей?

-Чему нас учит эта сказка?

Чтение сказки «Хан и хлеб» стр 97-98

1. Беседа по ее содержанию
2. Дать характеристику героям сказки
3. Сделать выводы по прочитанному

-Какими мы должны быть?

-Как вы оцениваете поступки персонажей?

-Чему нас учит эта сказка?

1. V. Домашнее задание:

прочитать сказки стр.96-98 и пересказать сод-ие + сделать иллюстрации

1. VI. Подведение итогов

Урок № 29 Тема урока: В.Драгунский. Он живой и светится

Цели урока: 1. познакомить с содержанием  рассказа  «Он живой и светится»;

2. развивать умения запоминать выражения из текста и использовать их при пересказе текста;

3.воспитание доброте, умению видеть прекрасное в малом.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: беседа, анализ рассказа

Оборудование: словари

Ход урока:

              I.Организационный момент

1. II. Постановка цели урока

  III. Опрос домашнего задания:

1.выразительно прочитать стихотворение  стр. 97-98

2.нарисовать иллюстрацию к произведению

1. IV. Объяснение нового материала

1.Слово учителя: Ребята, вы познакомитесь сегодня с рассказом Владимира Драгунского «Он живой и светится». В.Драгунский в основном в своих произведениях писал о любви и природе. Его герои – чуткие, благородные люди. Красота природы, красота человеческих чувств – тема его рассказов, повестей и романов.

  Драгунский подробно описывает чувства и переживания людей.

2. Чтение рассказа стр.99-100
3. Ответы на вопросы:

-Что делал мальчик во дворе своего дома вечером?

-Кто вышел во двор в это время?

-О чем они разговаривали между собой?

-Что было в коробочке, которую дал Мишка?

-Почему мальчик согласился на обмен?

-Как на это среагировала мама мальчика?

-Охарактеризуйте мальчика.

-Вы бы поменяли самосвал на светлячка? Почему?

4. Работа над трудными словами с помощью словаря.
5. Самостоятельное чтение рассказа

V.Закрепление материала

1.Подберите синонимы к словам: вертеть, сперва, надулся, навсегда, глядел, погасила.

VI.Домашнее задание:

1.прочитать рассказ  стр. 99-100 и пересказать содержание

          VII. Подведение итогов урока.  Комментирование оценок.

Урок № 30 Тема урока: Ю.Сотник. Райкины пленники.

Цели урока: 1   познакомить с содержанием  рассказа  Ю.Сотника «Райкины пленники»                  

2. 2. развивать умения правильно произносить слова и выражения из сказки, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту.
3. воспитание честности и справедливости.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: ассоциация, беседа,  ролевое чтение

Ход урока:

              I.Организационный момент

1. II. Постановка цели урока

   III. Опрос домашнего задания

1.прочитать рассказ  стр. 99-100 и пересказать содержание

1. IV. Объяснение нового материала

1.Слово учителя. Ребята, сегодня мы познакомимся с рассказом «Райкины пленники». Как вы понимаете смысл слова «пленник»?

А) составление кластера

Б) подберите синоним к этому слову ( УЗНИК, ЗАКЛЮЧЕННЫЙ)

В) подберите прилагательные к нему

2. Чтение по ролям текста рассказа (стр 101-103)

                  V.Закрепление материала

1. Беседа по вопросам:

-Кто из ребят поступил правильно: сестра или брат?

-Что посоветовал друг Бори?

-Как вы представляете себе ребят?

-Бывают ли такие ситуации в вашей семье?

-Чему учит этот рассказ?

1. VI. Домашнее задание:
2. прочитать рассказ стр.101-103
3. сделать инсценировку

           VII. Подведение итогов