Поурочное планирование русская речь для 5 класса с казахским языком обучения

Урок №21 Тема урока: Суффикс

Цели урока: 1. познакомить с частью основы – суффиксом; с его ролью (образование слова), с его местом в слове (после корня), со значениями (обозначение профессии – ТЕЛЬ, -ИСТ, -ЧИК, -ЩИК).

2. способствовать развитию умений образовать новые слова с помощью суффиксов.
3. воспитывать любознательности, любви к животным, птицам и заботливому отношению к ним.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: диаграмма Венна, беседа

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

задание №9 стр.63

задание №10 стр.64

1. IV. Изучение нового материала

Слово учителя: Ребята, обратите внимание на слова, помещенные на странице 64 задание 1

                  ФУТБОЛ – ФУТБОЛИСТ

КАМЕНЬ — КАМЕНЩИК

— Какие из них обозначают предметы?

-Какие – профессии людей?

-Как образованы эти слова?

-От какой части слова зависит разница в лексических значениях слов каждой пары?

  ВЫВОД: суффикс –это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Например: ЕЖ-ЕЖИК, ЕЖОНОК

БЕЛЫЙ –БЕЛЕНЬКИЙ, ЮНЫЙ — ЮНОСТЬ

1. V. Закрепление изученного материала

Задание №2 выписать названия профессий (у доски) выделить суффиксы

Задание №3 в тетрадях (самостоятельно)

Задание №4 ( у доски) 2 ученика

Задание №5 устно Работа с текстом о названиях птиц (стр 65)

1. озаглавить текст
2. подобрать родственные слова к сущ КУКУШКА, ВОРОН, СКВОРЕЦ, ГРАЧ

Задание №7 стр 67 устно

Диаграмма Венна      КОРЕНЬ  ————   СУФФИКС

5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
6. IV. Домашнее задание.

задание №9 стр.67

задание №11 стр.68

правило на стр 64

1. V. Подведение итогов урока.

Урок №22 Тема урока: Приставка и ее варианты

Цели урока: 1. познакомить с частью слова – приставкой; с его ролью ( образование слова); с его местом в слове (перед корнем).

2. развивать умения образовать новые слова при помощи приставки.
3. Воспитание нравственных качеств, эстетических вкусов

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, творческая работа, диаграмма Венна

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1. правило
2. задание №9,11 стр 67,68
3. IV. Объяснение нового материала
4. Послушайте текст «Не только радость, но и обязанность».
5. Подумайте, почему автор так озаглавил текст?
6. Как вы понимаете выражение: Не дрогнула рука, не дрогнуло сердце?
7. Вы согласны с автором, что Иметь собаку – это не только радость, но и забота?
8. Развитие речи. Подготовить устный рассказ о своей собаке или кошке.
   • А теперь обратите внимание на эти слова:

КУПИТЬ – ВЫКУПИТЬ

ЧИТАТЬ – ПРОЧИТАТЬ

            ПИСАТЬ – ПЕРЕПИСАТЬ

            БЕЖАТЬ – ДОБЕЖАТЬ

 -Сравните их и скажите, чем они отличаются?

— Где находится приставка: перед корнем или после корня?

-Прочитайте правило на стр 70

   Задание №4 стр 71

Задание №5 стр 71 Написать слова с нужной приставкой

Задание №3 стр 70

1. составитьь вопросы к тексту
2. выписать слова с приставками
3. V. Закрепление материала

Диаграмма Венна

                               ПРИСТАВКА                        СУФФИКС

Задание №6   у доски

1. VI. Домашнее задание № 7,8 стр 71 + правило на стр 70

VII. Итог урока. Комментирование оценок

Урок №23 Тема урока: Разделительные Ъ,Ь

Цели урока: 1. познакомить учащихся с правописанием Ъ и Ь;

2. развивать умения правильно поставить знаки Ъ и Ь в словах;
3. воспитание чувства юмора, находчивости

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, беседа, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1. № 7,8 стр 71 + правило на стр 70
2. разбор по составу – ПОДСНЕЖНИКИ
3. фонетический разбор слов – СЕКРЕТ, БОЯЗНЬ
4. IV. Объяснение нового материала

Слово учителя. Ребята. обратите внимание на эти слова:

ПОДЪЕЗД, ОБЪЕМ, ОБЪЯВИТЬ, ПРЕДЪЮБИЛЕЙНЫЙ

-Скажите, имеются ли приставки в этих словах?

-На какую букву заканчиваются эти приставки?

-Перед какими буквами стоит Ъ?

-Какое правило можно отсюда сформулировать?

* Ъ пишется после приставок на согласный и перед буквами Е,Е,Ю,Я

—А теперь обратите внимание на написание этих слов.

ВЬЮГА   БЬЕТ    СЕМЬЯ   ВОРОБЬИ    СОБАЧЬЕ

-Выделите корни слова и окончания

-Сделайте вывод о правописании Ь.

* Ь пишется в корне слова или перед окончанием слова между согласной и гласной Е,Е,Ю,Я.

Задание №1 стр 72 «Веселые стихи»

Задание №2 стр 73 у доски

Задание №3 стр 73  Записать слова с данными приставками и подобрать к ним сущ-ные

Задание №4 самостоятельно в тетрадях

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

Задания №6, №9  у доски

Развитие речи. Стих-ие А. Тажибаева «Серый козленок»

1. беседа по вопросам стр 74
2. устно рассказать, какие рисунки можно нарисовать к стих-ию

Прочитать стихотворение-шутку

1. сравнить произношение и написание выделенных слов
2. сколько букв и сколько звуков в каждом слове?
3. IV. Домашнее задание.

задание №5 стр.73

задание №7 стр.74

1. V. Подведение итогов урока. Комментирование оценок

Урок №24 Тема урока: Приставки и предлоги

Цели урока: 1.научить учащихся различать приставки от предлогов;

2. развивать умения пересказывать содержание текста, используя данные глаголы.
3. воспитание бережного отношения к живой природе.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: развитие речи, словарный диктант, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная таблица

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

задание №5 стр.73

задание №7 стр.74

правило на стр 73-74

1. IV. Объяснение нового материала

Таблица

Задание №2 стр 76

1. подчеркнуть предлоги

2.выделить приставки

3. озаглавить текст

Задание №3 стр 77  устно

Задание№4 стр 77 

1. списать 2 абзац

2.выделить приставки

3.подчеркнуть предлоги

4.Развитие речи. Пересказать текст, используя глаголы стр 78

Задание №6 стр 78 отгадать загадки

5. Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.
6. V. Домашнее задание.

1.задание №5  стр.78 + правило

1. VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

Урок №25 Тема урока: Окончание. Морфемный анализ слова.

Цели урока: 1.научить учащихся находить в словах окончания; графически их обозначить; составить словосочетания.

2. развивать умения составлять рассказ по данной теме; производить фонетический разбор слова и разбор слова по составу.
3. воспитание бережному отношению к природе

Тип урока:комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, игра «Кто быстрее?»

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, опорная схема

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1. Задание №5 стр.78
2. фонетический разбор слов: ГЛОТАТЬ, ЧЕРВЯК, ЕСТЬ
3. IV. Объяснение нового материала
4. Чтение текста «Экос – значит дом»

А) Почему экологию называют наукой о доме?

Б) Как вы понимаете выражение: «Природа верно служит человеку»?

2. Работа по заданию №2 стр 79

А) сравнить слова, выделить изменяемую часть слова

Б) списать в тетрадь

В) прочитать правило стр 79-80

Задание №3 стр 79

1. поставить вопрос к сущ-ному – природа
2. выделить окончания
3. устно придумать предложения

Задание №4 стр 80

1. прочитать, определить основную мысль
2. выписать из текста однокоренные слова

Задание №5 стр 80

1. составить из данных слов предложения
2. выделить окончания слов

Задание №7   Подобрать антонимы к словам:

Грязный — …,  загрязняются — …, живой — …, жить — … .

Игра «Кто быстрее?» Задание №10

1 вариант                                  2 вариант

Выписать сущ. женского рода                 выписать сущ. мужского рода

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

1. V. Домашнее задание.

задание №8 стр.81

задание №11 стр.82 + правило

1. V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

Урок №26 Тема урока: Разбор слова по составу

Цели урока: 1.познакомить учащихся с планом разбора по составу

2. развивать умения производить разбор по составу, подбирать однокоренные слова к данному слову.
3. воспитание нравственных качеств.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: разбор слова по составу

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, план разбора

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1.задание №8 стр.81

задание №11 стр.82 + правило

2. фонетический разбор слов: ШЛЯПКА, ВЬЮГА
3. IV. Объяснение нового материала
4. План разбора слова по составу

А) выделить окончание

Б) обозначить основу слова

В) выделить корень слова путем подбора однокоренных слов

Г) выделить суффикс и приставку, если есть

Д) привести примеры, разобрав слова ГОРОДСКОЙ, ДВОРИК, НАХОДКА

Задание №3  Соединить линиями подходящие ответы

Задание №4  Выбрать правильный ответ  (Б)

Задание №5 Заполнить пропуски   1) раздельно   2) слитно

Задание №6 Вставить, где нужно, разделительный Ъ

Задание 7  Вставить, где нужно, разделительный Ь

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

1. V. Домашнее задание.

задание №8 стр.83

1. V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

Урок №27 Тема урока:    Одушевленные и неодушевленные  имена существительные

Цели урока: 1. познакомить с частью речи – именем существительным, со значением и вопросами, на которые оно отвечает.

2. развивать умения находить в тексте существительные; распознавать одушевленные и неодушевленные сущ-ные; определять род сущ-ных.
3. воспитание самостоятельности

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: конкурс, выборочный диктант

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, сборник диктантов

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1.задание №8 стр.83

2. разбор слов по составу – дедушка. доброта,честность
3. IV. Объяснение нового материала

* Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы КТО? ЧТО? И обозначает предмет.

Например: КТО? – ученик, летчик, дедушка

ЧТО? – поле, утро, добро, мечта

* Существительные, отвечающие на вопрос КТО? – одушевленные

* Существительные, отвечающие на вопрос ЧТО? – неодушевленные

Конкурс  (за 1 минуту кто больше напишет одуш. и неодуш сущ.)

1. V. Закрепление материала

Задание №1 стр 84  Прочитать, ответить на вопросы.

Задание №2 Вписать по 2 слова  в каждую группу слов

Выборочный диктант (выписать из текста задания №3 слова в три столбика)

              Муж род                          жен род                            ср род

Задание №4 стр 86 письменно

Задание №5 стр 86 устно

Задание №6 стр 87 письменно

1. VI. Домашнее задание.

Задание №7 стр 88 + правило

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

Урок №28 Тема урока: Имена существительные собственные и нарицательные

Цели урока: 1. дать понятие об именах собственных и нарицательных

2. развивать умения различать их и правильно писать( собственные – прописной, нарицательные –строчной).
3. воспитание эстетических вкусов

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: диаграмма Венна, работа со слабоуспевающими

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

1.задание №7 стр 88 + правило

2. разбор по составу – школьники
3. фонетический разбор слова — мальчик
4. IV. Объяснение нового материала
   • Имена собственные – это существительные, которые обозначают названия рек, озер, гор, городов, стран, государств, имена людей, фамилии, отчества. Марат, Женя, Каратал, Казахстан, Китай
   • Имена нарицательные – это существительные, которые обозначают общее название предметов. Девочка, река, республика, озеро, парта и т.д.
   • Имена собственные пишутся с прописной буквы, а нарицательные – со строчной буквы.

1. V. Закрепление материала

Задание №1 стр 89 Найти собственные сущ-ые

Задание №2 Написать 4-5 предложения, указать собств. и нарицат. сущ.

Задание №3 стр 90

1. чтение текста по ролям
2. найти собст сущ-ые
3. написать ФИО писателей, композиторов, художников.

Диаграмма Венна

СОБСТВ СУЩ                               НАРИЦАТ СУЩ

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

Задание №4 стр 91

1. IV. Домашнее задание.

Задание №7 стр.92

1. V. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

Урок №29 Тема урока: Род имен существительных

Цели урока: 1. познакомить учащихся с родовыми окончаниями имен существительных.

2. развивать умения различать существительные женского, мужского и среднего рода  по окончаниям; согласовать сущ-ные с глаголами.
3. воспитание нравственных качеств.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, словарный диктант, работа по сюжетным картинкам

Оборудование: раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

Задание №7 стр.92

1. IV. Изучение нового материала

Слово учителя: Ребята, прочитайте рассказ на странице 93 «Задача»

-Как вы думаете, какие правила не усвоил мальчик?

-В каком предложении раскрывается основная мысль рассказа?

-Какие слова при чтении надо выделить усилением голоса?

   Сравните окончания сущ-ных в женском, мужском и среднем роде. (задание 2)

-Какие выводы вы можете сделать?

• Имена сущ-ные женского рода имеют на конце- А, -Я, -Ь: школа заря  осень

На конце сущ женского рода в единств числе после шипящих пишется Ь: речь помощь рожь

• Имена сущ-ные мужского рода имеют на конце твердый согласный, мягкий согласный или Й: год день  герой
• Имена сущ-ные среднего рода имеют окончания –О, -Е: море озеро  яблоко

1. V. Закрепление изученного материала

Задание №3 стр 94 Распределить в три колонки, обозначив окончание

Задание №4 стр 94 составить словосочетания из данных сущ и прилаг.

Задание №5 стр 94 письменно

Задание №6 подобрать прилаг-ые к сущ мужского рода

Задание №7 стр 94 письменно (согласовать глаголы с сущ-ными)

Развитие речи. Чтение рассказа «Не стоит благодарности»

-Что значит это выражение?

-выпишите по образцу из текста сущ-ные

Работа по раздаточному материалу со слабоуспевающими учащимися.

1. VI. Домашнее задание.

задание №8 стр.95

задание №9 стр.95

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок

Урок №30 Тема урока: Число имен существительных

Цели урока: 1.познакомить учащихся с употреблением существительных в единственном и множественном числе; научить их определять окончания сущ-ных в этой форме.

2. развивать умения определять род и число сущ-ных, производить фонетический разбор слова,  подбирать синонимы к словам.
3. воспитание внимательности и добросовестности при выполнении работ.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, творческий диктант.

Оборудование: сборник диктантов, раздаточно-дидактический материал

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания.

1. Разбор по составу слов: окончание, книжный
2. фонетический разбор –ЛЕД
3. IV. Объяснение нового материала

Задание на доске: Образуйте мн.число, выделите окончание.

ТЕТРАДЬ —                                            БЕРЕЗА –

КНИГА —                                                ДОМ –

СТОЛ —                                                   ЛЕС-

ПОМИДОР —                                          КАЛОШ –

• Имена сущ-ные в русском языке, как и казахском, имеет два числа – единственное и множественное.

1. V. Закрепление материала

Задание № 4 стр.97 письменно

Задание №2 стр.96 «Совесть»

1. определить тему и основную мысль
2. ответить на вопросы

Развитие речи. Составить небольшой рассказ по рисунку, используя азбуку вежливости.

             Задание №5   стр.98 (определить число сущ-ных)

             Задание №6 стр.98 (выписать сущ-ые в ед.числе, обозначить ударение, выделить окончания, определить род)

Задание №7 стр.98 (перевести на русский язык, выписать сущ-ные во мн.числе на русском и казахском языках).

     Творческий диктант. Вместо точек написать сущ-ные мн. и ед.числа (сб.дикт)

1. V. Домашнее задание.
2. Рассказ В.Голявкина «Как я под партой сидел» стр.98

А) ответить на вопросы к тексту

Б) выписать сущ-ные, указать род и число.

1. VI. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок