Тест по педагогике “Формирование личности человека”

1. Развитие личности – это:

2. Развитие способностей и дарований школьников зависит от:

3. Представители какого направления философской мысли утверждают, что развитие личности происходит под воздействием окружающей среды:

4. Используемое в педагогике понятие «личность» означает:

5. От родителей к детям по наследству передаются:

6. Основные факторы развития личности:

7. Биологический и духовный рост личности в процессе жизни и деятельности – это:

8. Фактор развития личности, относящийся к целенаправленному воздействию и действующий в соответствии с целями общества:

9. Из ниже перечисленных факторов меньше всего влияет на формирование личности:

10. Процесс вхождения индивида в социальную среду, овладение навыками, преобразование реально существующих отношений в качества личности – это:

11. Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивид – это:

12. Формирование личности:

13. Индивид – это:

14. Решающий фактор формирования личности:

15. Личность – это:

16. Процесс изменения личности учащегося в ходе взаимодействия его с реальной действительностью, появление физических и социально-психологических новообразований в структуре личности понимается как:

17. Индивидуальность – это:

18. Приспособление личности к объективным общественным отношениям:

19. Качества, передаваемые от родителей к детям:

20. Биозадатки, служащие основой для развития способностей – это:

21. Реальная действительность, в которой происходит развитие человека – это:

22. Главная сила, способная дать обществу полноценную личность – это:

23. В учебном процессе через интерес и любознательность реализуется активность:

24. Ведущий вид деятельности, в процессе которой осуществяется планомерное и систематическое развитие школьников, формируется личность – это:

25. Деятельность в воспитании ученика играет роль:

26. Отношение:

27. Движущие силы развития личности:

28. Наследственность – это:

29. Виды противоречий:

30. Виды задатков:

31. Воспитание может:

32. Личностью человек становится в процессе:

33. Слабость воспитания как фактора развития и формирования личности заключается в том, что оно:

34. Главная сила в воспитании:

35. Психический, духовный и интеллектуальный рост человека – это развитие:

36. Задачи учителя в процессе развития и формирования личности учащихся:

37. Личность – это:

38. Субъективные факторы воспитания:

39. Качества и свойства, передаваемые по наследству:

40. Понятие личность:

41. Понятие «cубъектность» означает:

42. Решающий фактор формирования личности:

43. Личность – это:

44. Индивид – это:

45. К институтам социализации личности относятся:

46. Среда – это:

47. Непрерывность в изменении личности под воздействием многих факторов и обстоятельств жизни – это:

48. Качества, характеризующие социальную зрелость личности:

49. Результат обучения и воспитания личности не зависит от:

50. Личность как субъект социальных отношений характеризуется:

51. Деятельность, выраженная единством чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности – это деятельность:

52. Процесс вхождения индивида в социальную среду, овладение навыками, преобразование реально существующих отношений в качества личности – это:

53. Факторы социализации человека:

54. Причины, из-за которых воспитание не является ведущим фактором развития личности:

55. К мезофакторам социализации личности (по А.В.Мудрику) относятся:

56. К микрофакторам социализации личности (по А.В.Мудрику) относятся:

57. Учение трактуется как изменение поведения, изменение внешних реакций на изменяющиеся стимулы в следующей теории: