По урочное планирование 6 класс русский язык для школ с казахским языком обучения

Урок № 51 Тема урока: Определение – прилагательное. Падежные окончания прилагательных.

Цели урока: 1 познакомить учащихся с определением, выраженным прилагательным; с падежными окончаниями прилагательных.

2. способствовать развитию умений правильно сочетать и согласовывать прилагательное с сущ-ным, определять главные и зависимые слова в словосочетании.
3. воспитание интереса к истории своего отечества, к культурному наследию своего народа.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: раздаточный материал, сюжетные картинки

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задания №5, №13, 14 стр 174

IV Объяснение нового материала

Слово учителя: Ребята, прочитайте текст «Как обозначить признак предмета»

-Как вы поняли выражения: «Прилагательные сделали ясным смысл высказывания» и «Прилагательное присоединяется к сущ-ным для обозначения различных признаков»?

-Подберите признаки к сущ-ным:

ДЕРЕВО …,…,…,…,…,….

ВЕТЕР …,…,…,…

ПОГОДА …,…,…,…

ТУЧА…,…,…,…

-Дайте характеристику предметам, которые есть в комнате, где вы занимаетесь.

• Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ?
• В предложении имена прилагательные бывают чаще всего ОПРЕДЕЛЕНИЯМИ.

1. V. Закрепление изученного

Задание №1 стр 177 письменно (главные члены найти, ставить вопрос к выделенным словам, определить синт роль)

Задание №2 стр 177 Составить словосочетание, указать главные и зависимые слова

• В словосочетании с именем сущ-ным прил-ое является зависимым словом.
• Род, число и падеж прил-ного зависит от сущ-ного.

Задание №4 стр 178 «Астана – столица Казахстана» (найти прил-ые, определить согласуемое слово)

1. VI. Домашнее задание

Задание №5 стр 179 Дописать окончания прил-ных

VII. Итог урока. Комментирование оценок

Урок № 52 Тема урока:  Контрольный диктант «Как я стал вратарём»

Цели урока:

1.проверка и оценка знаний и умений учащихся;

2.развитие грамотной письменной речи учащихся;

3.воспитывать желание заниматься спортом.

Тип урока: урок – контроль

Методы и приемы: словесные

Оборудование: сборник диктантов, портрет В. Третьяка – вратаря

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Знакомство с текстом диктанта.

Как я стал вратарём

Мне было десять лет, когда мама привела меня в хоккейную секцию ЦСКА. Желающих играть в хоккей было много, а стоять на воротах никто не хотел. Я тоже мечтал забивать голы или играть в защите.  Но только не в воротах.

Однако тренер предложил мне постоять в воротах. Сначала я колебался. Но уж очень хотелось получить красивую форму. Я согласился. Вскоре мне очень понравилось охранять ворота. Нападающие кружат перед воротами, пытаясь запутать меня, застать врасплох, а я одним ударом свожу на нет все их усилия.

3.Словарная работа:

секция, ЦСКА, вскоре, однако, врасплох, свожу на нет

  4.Запись  текста под диктовку

5. Итог урока

Урок № 53 Тема урока: Склонение прилагательных во множественном числе

Цели урока: 1. Познакомить с падежными окончаниями прилагательных во множественном числе

2.   способствовать развитию умений склонять прил-ые во множ числе, употреблять их в речи.
3.        воспитание эстетических вкусов

Тип урока: комбинированный

Оборудование: иллюстрации к уроку, раздаточный материал

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание №  5   стр.179

1. IV. Объяснение нового материала

Слово учителя: Рассмотрите таблицу склонения прил-ых во мн числе на стр 181

Ознакомьтесь с падежными окончаниями:

И. –ые, -ие

Р. –ых,-их

Д. –ым, -им

В. –ые,-ие

Т. –ыми, -ими

П. –ых, -их

1. V. Закрепление материала

Задание № 10 стр 181 (дописать окончания прил-ых, вопрос, синт роль)

Задание №11 просклонять прил во множ числе

Задание №12 прочитать выразительно стих-ие, передать содержание на казахском языке.

*вставьте пропущенные буквы стр 182

*просклоняйте слова в составе словосочетаний: СОЛНЕЧНЫЙ ЛУЧ, БЕЛОЕ ЧУДО

1. VI. Домашнее задание.

Задание №13    стр.182

VII.Итоги урока.

Комментирование оценок

Урок №54 Тема урока: Описание. Прилагательное в описании.

Цели урока: 1. рассказать о роли прилагательных в описании картины природы

2. отработать навыки склонения прилагательных с твердой и мягкой основой; развивать умения производить грамматические разборы, составлять предложения из данных слов.
3. воспитание любви к природе, к родному краю.

Тип урока: урок повторения

Методы и приемы: развитие речи, беседа

Оборудование: схемы разборов, опорные таблицы, словари

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание № 13 стр.182

1. IV. Объяснение нового материала

-Прочитайте текст «Я хочу сказать свое слово» стр 183

-Выполните задания к тексту:

1. Объясните правописание слов

2.Спишите, вставляя пропущенные безударные гласные, подберите проверочные слова ( пров слова – учение, даль, полет, сказка, составить, родина, повтор, молча, просмотр).

3. Записать новые слова, образованные при помощи данных приставок и суффиксов.
4. Допишите прил-ые по вопросам
5. Разберите по членам предложения
6. Составьте из данных слов предложения
7. Развитие речи.

-Какое задание дала учительница ребятам?

-Каким увидели ребята осеннее небо?

-Найдите в рассказе слова, которые помогают автору изобразить осеннее небо.

-Сравните картину осеннего неба, описанную в рассказе, со своими наблюдениями.

Задание №1, №2 стр 184 устно

Задание №3 стр 185 письменно у доски

Задание №4 Просклонять прилаг-ые в словосочетании: пасмурный осенний день, холодное раннее утро, теплая весенняя ночь

Развитие речи. Составить описание летнего и осеннего дня, когда вы работали в поле, были на прогулке в лесу.

Задание №5 «Март голубой» стр 185

Задание №9, 10 устно стр 186-187 Ответить на вопросы

1. V. Домашнее задание. Задание № 6,7 стр.186

VII.Итоги урока.

Комментирование оценок

Урок № 55 Тема урока: Степени сравнения прилагательных

Цели урока: 1. познакомить учащихся со степенями сравнения прилагательных; научить их употреблять прилагательные сравнительной и превосходной степеней сравнения в речи.

2. развивать умения определять род сущ-ых, дописывать личные окончания глаголов, образовать степени сравнения прилагательных.
3. воспитание интереса к появлению кукольного театра

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: развитие речи, игра «Ситуация»

Оборудование: опорная схема

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание № 6,7 стр.186

1. IV. Объяснение нового материала

-Прочитайте текст «Петрушка» стр 188

-Выполните задания к нему:

1. Определите род имен сущ-ных
2. Составьте словосочетания с ними «Сущ +прилаг»
3. Допишите личные окончания глаголов, вместо точек допишите сущ-ые.
4. Допишите окончания сущ-ых, объясните свой выбор.
5. Ответьте на вопросы стр 189

Новая тема. Скажите, чем отличаются выделенные слова? На что они указывают? Что с чем в них сравнивается?

    Петрушка был сильнее и справедливее своих врагов. Он был добрее их. Набор сцен с Петрушкой был богаче и разнообразнее, чем с другими куклами. Каждая следующая сцена была больше предыдущей.

-Прочитайте и скажите, какой прием мы называем сравнением? (задание 2)

-Рассмотрите таблицу. Скажите, как образуются степени сравнения прилагательных. (задания 3,4)

Задание №5 стр 191 Найдите прилагательные в сравнительной степени.

1. научитесь правильно произносить слова
2. вместо точек допишите прилагательные, от которых образована данная сравнительная степень.

Игра «Ситуация» . Представьте себе, что вы с товарищем пришли в театр. Вам все нравится вокруг: вы хотите, чтобы скорее начался спектакль. Проведите диалог. Употребите реплики-вопросы.

Задание №6 стр 192 Образуйте форму сравнительной степени прилагательных. Запишите. Подчеркните чередующиеся согласные, обозначьте суффиксы.

1. V. Домашнее задание. Задание №7 стр.192

VI.Итоги урока.

Комментирование оценок

Урок № 56 Тема урока: Превосходная степень прилагательных со словом «самый»

Цели урока: 1. познакомить с употреблением слова «самый» в превосходной степени прил-ного

2. развивать умения производить разбор по членам предложения, определять способ их выражения; развивать также память, логику
3. воспитание интереса к самым маленьким и самым большим зверям и животным.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, грамматические разборы

Оборудование: схемы разборов, опорные таблицы

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание №7 стр.192

1. IV. Объяснение нового материала

• Слово «самый» в составе словосочетаний изменяется по падежам, изменяется по родам и числам. Например: самый интересный фильм, самая новая куртка, самое глубокое озеро, самые добрые люди.

Допишите окончания

  Сам… безопасн… дом. Сам… глубок… нора. Сам… больш… дупло. Сам… тепл… берлога. (Задание №3)

Задание №4 стр 194 Употребите слово «самый»в составе словосочетаний во всех падежных формах. Составьте несколько предложений с этими словосочетаниями.

1. V. Закрепление материала

Задание №5 Допишите окончания. Составьте вопросы к предложениям.

Задание №2 Разберите по членам предложения и укажите способы выражения главных и второстепенных членов предложений.

Заяц выроет в сугробе ямку. Это самый безопасный дом. Лиса его не заметит.

Задание №1 стр 193 устно

Задание №6 стр 194 устно

Задание №7 стр 195 Допишите окончания и названия животных.

Задания №8, №10 устно

1. VI. Домашнее задание. Задание № 9 стр.195, №11 стр 196

VII.Итоги урока.

Комментирование оценок

Урок № 57-58 Тема урока: Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательного

                       Правописание Н и НН в суффиксах прилагательного

Цели урока: 1. познакомить с правописанием Н и НН в прилагательных

2. развивать умения употреблять их в речи, научить образовать от имен существительных прилагательные при помощи суффиксов –Н-, -АН-, -ЯН-, -ИН-, -ЕНН-, -ОНН.
3. воспитание внимательности и рассудительности

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: беседа, игра «Кто больше»

Оборудование: раздаточные материалы

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание № 9,11 стр.195,196

1. IV. Объяснение нового материала

  Слово учителя. Прочитайте данные слова и скажите, как они образованы:

Пустыня – пустын-н-ая, миллион – миллион-н-ая, огород – огород-н-ый, снег – снеж-н-ый, рано – ран-н-ий, листва – листв-енн-ый, мужество – мужеств-енн-ый

    А теперь прочитайте примеры в таблице и сформулируйте правило правописания Н и НН в суффиксах прилагательных

Задание №1 стр 199 Спишите правило, дополняя примерами из таблицы.

Задание №2 стр 200 Подберите однокоренные прилагательные с суффиксами –Н-, -АН-, -ЯН-, -ОНН-, -ЕНН, образованные от данных сущ-ых.

1. V. Закрепление материала

Задание №3 стр 200 Вставьте Н или НН.

Задание №4 стр 200 Опираясь на перевод, вставьте вместо точек прилагательные.

Жун орамал – шерстяной платок и т.д.

Задание №5 стр 200 Образуйте от данных существительных прилагательные с суффиксами –ОНН-, -ЕНН-, -Н-, обозначающие названия заводов, училищ и фабрик.

Задание №6 устно

Задание №7 стр 201 «Волга-матушка»

1. VI. Домашнее задание. Задание № 8 стр.202

VII.Итоги урока. Комментирование оценок

Урок № 59 Тема урока: Правописание НЕ с существительными и прилагательными

Цели урока: 1. познакомить учащихся с правописанием НЕ с существительными и прилагательными

2.   отработать навыки и умения определять связь слов в предложении; производить разбор по составу или подобрать слова, соответствующие схеме.
3. воспитание интереса к миру необычной птицы –коростель.

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: диаграмма Венна

Оборудование: плакат, фломастеры, сборник диктантов

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание № 8 стр.202

Повторение изученного

Задание №1 стр 203 «Необычная птица»

Задание №2 стр 203

1. Выписать словосочетания «прил+сущ»
2. Дописать окончания
3. дополнить предложение прямой речью
4. Разобрать по членам предложения
5. Опираясь на схему (стр 204), определить связь слов в предложении, поставьте вопросы к зависимым словам.
6. Подобрать из правого столбика слова, соответствующие схемам.
7. IV. Объяснение нового материала

Слово учителя. Прочитайте таблицу. Сделайте анализ.

Частица НЕ пишется:

Данное правило спишите, дополняя примерами из таблицы. Стр 205

1. V. Закрепление материала

Задание №5 стр 205 Объясните правописание НЕ с сущ –ными

Задание №6 аналогично

Задание №11 стр 207 Объясните правописание Не с прилагательными

Грамматич разборы:1. фонет разбор- совесть

2. по составу – неприветливый, несчастный, несмелый
3. VI. Домашнее задание. Задание № 7,8 стр.206

VII.Итоги урока.

Комментирование оценок

Урок № 60 Тема урока: Урок-практикум

Цели урока: 1. закрепить изученное о главных и второстепенных членах предложения; о способах их выражения; о правописании суффиксов прилагательных и существительных; о правописании НЕ с прилагательными и существительными.

2. отработать навыки разбора по членам предложения; по составу и морфологический разбор частей речи, продолжить работу над умениями объяснять условия выбора той или иной орфограммы.
3. воспитание самостоятельности и добросовестности при выполнении работ.

Тип урока: урок-практикум

Методы и приемы: самостоятельная работа, тест

Оборудование: раздаточные материалы

Ход урока:

1. I. Организационный момент
2. II. Постановка цели урока

III. Проверка домашнего задания

Задание № 7,8  стр.206

1. IV. Объяснение нового материала

  Слово учителя. Сегодня мы будем выполнять задания на повторение пройденных материалов по вариантам:

Тестовые задания по пройденным материалам

1. VI. Домашнее задание.

Синт разбор – За Уральскими горами находится сказочная страна. По зеленой тайге текут полноводные реки Сибири. Морф разбор – за горами, текут, зеленой.

VII.Итоги урока.

Комментирование оценок