По урочное планирование 7 класс литературное чтение в школах с казахским языком обучения

 Урок 21 Тема урока:  А.С. Пушкин «Гонимы вешними лучами», А.Я. Плещеев «Весна»

Цели урока:

1. продолжить работу над формированием у учащихся понятия о художественном образе в лирике;
2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся  любовь и интерес к природе.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие,  портреты   А. Пушкина  и  А. Плещеева, иллюстрации к теме «Весна».

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

выучить басню «Чудак» наизусть, стр 112

3.Изучение нового материала

 *Чтение эпиграфа к уроку:

Как сердцу выразить себя?

Другому как понять тебя?

Поймёт ли он, чем ты живёшь?

         На эти вопросы лучше  всего можно ответить с помощью лирики. Лирические произведения передают чувства и настроение человека. В них – восторг и радость, грусть и печаль, мысли и переживания.

*Чтение стихотворений А. Пушкина  и А. Плещеева

4. Закрепление нового материала

 -Как вы думаете, в какой день поэт увидел весенний лес?

-С чем он его сравнивает? Почему?

-С помошью каких выразительных средств А. Пушкин передает красоту природы?

-Аналогичная работа по стихотворению А. Плещеева., стр.116

5. Домашнее задание: стр.114,115, выучить стихотворение наизусть (на выбор)

6. Подведение итогов занятий

Урок 22  Тема урока:  М. Пришвин «Золотой луг», «Деревья в плену»

Цели урока:

1. познакомить учащихся с текстом и стихотворением на тему природы;
2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся  любовь и интерес к природе.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие,  портреты   М. Пришвина  и  А. Бромлея , иллюстрации  одуванчиков.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

   стр.114,115, выучить стихотворение наизусть (на выбор)

3.Изучение нового материала

 *Чтение текста  М. Пришвина «Золотой луг», стр. 116

*Чтение стихотворения  А. Бромлея «Для всех», стр. 116

4. Закрепление нового материала

Вопросы по содержанию и анализу, на стр. 117,118

• Какое время года изображено в рассказе?

• Почему луг назван золотым?

• Составьте к тексту план и перескажите.

• Какое настроение вызывает стихотворение?

• Какова главная мысль теста?

5. Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение А. Бромлея и пересказать рассказ «Золотой луг», стр. 116- 118

6. Подведение итогов занятий

Урок 23  Тема урока: С. Есенин «Береза», И. Никитин «Вечер»

Цели урока:

1. формировать у учащихся понятие об олицетворении на основе стихотворений с. Есенина и И. Никитина;
2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся  чуткое отношение к красотам природы

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие,  портреты  Есенина и Никитина, иллюстрации

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

 выучить наизусть стихотворение А. Бромлея и пересказать рассказ «Золотой луг», стр. 116- 118

3.Изучение нового материала

 *Работа над стихотворением С. Есенина «Ночь»

-выразительно прочитать стихотворение

-ответить на вопросы, стр.119

Олицетворение – художественный приём. Это когда животные, природа, неодушевленные предметы говорят, думают или что-то делают как люди. Н-р, «Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года»

*Работа над стихотворением И. Никитина «Вечер»

-Выразительное чтение

-Ответы на вопросы, стр.120

4. Закрепление нового материала

* Сравнительный анализ двух стихотворений

-Что общего и разного в этих двух стихотворениях?

-Есть ли в них олицетворения?

-А какие ещё художественные приёмы здесь встречаются?

-Прочтите выразительно эти стихотворения

5. Домашнее задание: выучить наизусть одно из двух стихотворений, стр.119,120
6. Подведение итогов занятий

Урок 24   Тема урока:  М. Ю. Лермонтов «Осень»

Цели урока:

1.познакомить учащихся со стихотворением М.Ю. Лермонтова;

2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся  эстетический вкус, интерес к окружающему миру

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие,  портрет М.Ю. Лермонтова, иллюстрации осени

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

 выучить наизусть одно из двух стихотворений, стр.119,120

3.Изучение нового материала

  *Игра «Адвокаты и прокуроры»

Обвиняемая – Осень

*Составление ассоциативного кластера на тему «Осень»

*Чтение стихотворения «Осень» М.Ю. Лермонтова

4. Закрепление нового материала

 *Словарная работа: бор, поникли, нависший, скала, полуденный, поневоле

*Анализ стихотворения по вопросам учебника, стр.122

*Выразительное чтение стихотворения учащимися (отработка выразительности)

5. Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение, стр.121
6. Подведение итогов занятий

Урок 25  Тема урока:  К. Паустовский «Осень»

Цели урока:

1. познакомить учащихся с текстом К. Паустовского «Осень»;
2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся  эстетический вкус

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие,  портрет К. Паустовского, иллюстрации осени

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

 выучить наизусть стихотворение М. Ю. Лермонтова «Осень», стр.121

3.Изучение нового материала

  *Рассказ учителя о К. Паустовском (показ портрета)

*Чтение текста «Осень» К. Паустовского

4. Закрепление нового материала

 *Анализ текста по вопросам:

-На какие части можно разделить текст?

-Какое настроение создается при чтении этого текста?

-Найдите в тексте сравнения, олицетворение и эпитеты.

-С какой целью использует автор эти художественно – выразительные средства?

-Прочтите выразительно текст.

-Определите тип речи, обоснуйте свой ответ.

5. Домашнее задание

стр. 122, выразительное чтение текста «Осень» К. Паустовского

6. Подведение итогов занятий

Урок 26  Тема урока:  С. Есенин «Берёза», М. Пришвин «Деревья в плену»

Цели урока:

1. познакомить учащихся с произведениями о природе Есенина и Пришвина;
2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся  эстетический вкус

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие,  портреты С. Есенина и М. Пришвина

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

 стр. 122, выразительное чтение текста «Осень» К. Паустовского

3.Изучение нового материала

 *Рассказ учителя о С. Есенине (показ портрета)

*Чтение стихотворения «Берёза»

*Словарная работа

-Какие слова и выражения были не понятны?

*Анализ стихотворения по вопросам учебника.

*Рассказ учителя о М. Пришвине (с показом его фотографий )

*Чтение текста «Деревья в плену»

*Словарная работа по тексту.

4. Закрепление нового материала

 *Анализ текста по вопросам:

-На какие части можно разделить текст?

-Какое настроение создается при чтении этого текста?

-Найдите в тексте сравнения, олицетворение и эпитеты.

-С какой целью использует автор эти художественно – выразительные средства?

-Прочтите выразительно текст.

-Определите тип речи, обоснуйте свой ответ.

-Сравните два текста (Есенина и Пришвина). Что общего и разного?

Составьте диаграмму Венна.

5. Домашнее задание

стр. 123, выучить наизусть стихотворение С. Есенина «Берёза»

6. Подведение итогов занятий

Урок 27  Тема урока:  Беседа по внеклассному чтению

Цели урока:

1. учить учащихся самостоятельному чтению внеклассных произведений;
2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся  интерес к чтению литературы.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие  

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

 стр. 123, выучить наизусть стихотворение С. Есенина «Берёза»

3.Изучение нового материала

 *Слово учителя о роли внеклассного чтения

*Самостоятельная работа учащихся – выбор произведения из раздела «Внеклассное чтение»  для самостоятельного изучения.

4. Закрепление нового материала

*Беседа с каждым учеником (индивидуально)

 -Почему ты выбрал именно этот текст?

-О чём говорится в рассказе (стихотворении)?

-Какова основная мысль произведения?

-Что хотел донести своим рассказом автор до читателя?

-Найдите в тексте художественно-выразительные средства.

-С какой целью автор их использовал?

-Прочтите отрывок, который вам больше всего понравился.

5. Домашнее задание

 Стр. 157-167, пересказать одно из произведений (на выбор)

6. Подведение итогов занятий

Урок 28   Тема урока:  Л. Н. Андреев «Петька на даче»

Цели урока:

1. познакомить учащихся с рассказом Л. Андреева;
2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся  сочувствие к детям, не имевшим счастливого детства.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие  

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

 Стр. 157-167, пересказать одно из произведений (на выбор)

3.Изучение нового материала

 *Комментированное чтение текста.

*После чтения каждой части учащиеся отвечают на вопросы учителя.

4. Закрепление нового материала

 *Анализ 1 части текста по вопросам:

 -Что вы узнали о Петьке?

-Как вы его себе представляете? Опишите.

-Почему он был похож на «маленького старичка»?

-Почему Петька не знал, куда ему хочется?

-Какой вывод можно сделать из тог, что Осип Абрамович называет Петьку «мальчиком»?

-Что, по-вашему, будет на даче?

*Анализ 2 части:

-Как вёл себя Петька в вагоне? Почему?

-Изменился ли Петька?

-Почему Петя забыл о парикмахерской?

-Что , по-вашему, произойдёт дальше?

*Анализ 3 части по вопросам учебника на стр.132

5. Домашнее задание

стр. 128-132,прочтитать и пересказать

6. Подведение итогов занятий

Урок 29  Тема урока:  В. Путилина «Вишнёвая ветка»

Цели урока:

1. познакомить учащихся с рассказом В. Путилиной;
2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся внимательное и  доброжелательное отношение к людям.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие , иллюстрация цветущей вишни. 

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

 стр. 128-132,прочтитать и пересказать

3.Побуждение к действию

 *Составление ассоциативного кластера к слову УЧИТЕЛЬ

*Группировка ассоциаций учащихся.

4. Осмысление изученного материала

 *Чтение текста «Вишнёвая ветка»

  *Составление таблицы ДДЗ (дневник двойной записи)

5.Рефлексия

*Составьте пятистишье к слову УЧИТЕЛЬ

*Возврат к кластеру.

-Что бы вы еще добавили к нему после прочтения рассказа Путилиной?

-Какие ассоциации совпадают с темой урока?

6.Домашнее задание

стр. 133-136,прочтитать и пересказать

7. Подведение итогов занятий

Урок 30 Тема урока:  Ю.Я. Яковлев «Где начинается небо»

Цели урока:

1. познакомить учащихся с рассказом Ю. Яковлева;
2. развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать у учащихся  мужество, веру в мечту, желание её исполнить.

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие  

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Опрос домашнего задания.

 Пересказ рассказа В. Путилиной «Вишнёвая ветка»

3.Изучение нового материала

 *Комментированное чтение текста, стр. 137

*Словарная работа: стропы, купол, критический взгляд

4. Закрепление нового материала

 * Вопросы анализа текста и по содержанию:

  -От чьего имени ведётся повествование?

-Каким вы себе представляете мальчика?

-Какие черты характера вы можете у него отметить?

-Как вы думаете, помогут ли они ему в будущем?

-Почему автор разговаривал с ним на равных и даже ощущал его превосходство?

-Дает ли автор ответ на вопрос «Где начинается небо?

-А вы как думаете, где начинается небо?

-Что, по-вашему, главное в рассказе?»

5. Домашнее задание

стр. 137-139,прочтитать и пересказать

6. Подведение итогов занятий